采写/颜周燕 指导老师/肖娜 邓宇

资料收集/雷远程 刘培琪 刘爽

     我们在平日里，往往能通过多种途径看到多种多样的颜色，也能在各种计算机软件的色盘中，观察到色块的分布与颜色的分布特点。但如果自己动手，调和出一个“色盘”，又会是怎样的一种体验呢？大一的同学们在这一周的设计基础课上，就迎来了“色彩”环节。在这一周的时间里，教室里弥漫着五彩缤纷的色彩。

    课程伊始，老师先让每位同学各自采购三罐颜料，其中两罐为黑色与白色，剩下一罐的颜色根据自己的喜好来选择。在平日所常见的色盘中，同一种颜色往往有深浅之分，那么大家所要做的，就是以自己所选择的颜色为底，以黑白二色作为调和，混合出深浅程度不同的色盘，制作成色卡。

    色彩的世界着实丰富精彩，大家要调配出一个色盘，需要经历不断地试色、调和、对比的繁琐过程。以“蓝色”为例子，深蓝、湖蓝、天蓝、浅蓝等都属于蓝色，从视觉上看，这些颜色的视觉对比还算明显，但大家在调配的过程中，都尝试了很多遍才准确调出具有视觉对比效果的颜色。这是一个“试误”的过程，有同学笑言：“一直对着这几个颜色反复调配，我都对这个颜色产生视觉疲劳了。”

 

同学们制作的色卡

    每位同学都制作出自己的“色盘”，之后，老师便给了大家一个集体任务：大家将自己调配出的色卡聚在一起，再共同去寻找身边的相同颜色的物品。这个环节，便很考验大家是否具有一双“发现色彩”的眼睛了。同学们纷纷开始观察自己身边的物品，将其与色卡作对比，务必要物品与色卡高度契合。饮料瓶、袋子、卷笔刀、笔记本，甚至连鞋垫都被大家“挖掘”出来了。

 

发现身边的色彩

    色彩的神奇之处，不仅在于其深浅程度，也在于其“错觉”之妙。“错觉”之妙一般有两种情况：同一种颜色，在不同背景色的衬托下，颜色的视觉效果会不一样；同一种颜色，在不同背景色的衬托下，大小看起来也会不一样。例如一组由红色组成的方格，将其置于黑白两种不同的背景色之上，视觉效果就会有差异：以黑色为背景的方格，看起来会比白色小；而以白色为背景的方格，其颜色看上去则比以黑色为背景的方格更为鲜艳。

 

色彩的错觉

    最后，老师给每人发了一次性杯子，运用自己制作出的色卡上的颜色，分别涂出两组对应的效果：结构明显的与结构不明显的；吵闹的与安静的。

    在刘培琪的作品中，她使用纯色来突出杯子的结构，运用多种颜色交替涂画来弱化杯子的外在结构；而用较为沉郁的蓝色涂满杯子来表达安静，用较为零散的涂鸦方式来体现吵闹。但是，当问及刘培琪在这个环节的创作灵感的时候，刘培琪说道：“其实我也具体说不上来我的灵感从何而来，只可意会不可言传吧，更多的是将我对这几种效果的理解通过色彩自然而然地表达了出来。 

                                     

刘培琪的作品：结构明显的与结构不明显的

                                     

刘培琪的作品：安静的与吵闹的

                                     

同学们的杯子作品

    作为一名设计师，对色彩的感知与运用是其审美能力的重要组成部分。在色彩的世界里，大家可以任意发挥、自由探索，寻找到无限种可能。从同学们的社交网络动态中，不难看出大家对这个环节抱有浓厚兴趣，正是因为在“色彩”的课程上，同学们可以有自主探索的空间，所以大家才会有放飞思维的主动性。学习也是如此，大家怀揣希冀，创造出属于自己的“调色盘”。