采写/颜周燕 指导老师/肖娜 张滔华 时间/2018-12-18

资料收集/黄凯鹏

 

时间在不经意中悄悄流逝，本学期的期末已悄然而至。这阵日子经常听到有些同学说出这样一句话：“一个学期过得好快啊。”的确，学期初，走入“中德”这个大家庭，大家初聚首的场景仿佛还历历在目，转眼间就到了“冬季学期学生作业展”的时候了。展览在12月14日开幕，持续展出两天。

在展览的开幕式上，举行了一场别开生面的颁奖典礼。中德设计学院在上个月举办了一场主题为“提升体验”的设计大赛，比赛要求将肇庆学院艺术大楼内的电梯作为设计对象，将其作为一个特定的地点，将电梯乘坐之旅视为一种体验的提升，对电梯的内部或外部进行互动设计，使自己设计的电梯成为一趟美妙的，能让受众产生“我想再体验一次”之欲望的旅程体验中介。通过对作品进行评选，我们看到，在获奖名单中，不仅有 “中德”学子的名字，还有来自其他学院的参赛者，他们的表现也毫不逊色。这就表示，设计是开放的、多元的，举办这样一场比赛，能让更多的思想和脑洞荟萃在一起。对中德师生来说，这也是一个互相学习的过程。正如这次举办冬季展览，中德师生将一个学期里的学习成果毫无保留地展现出来，也希望听到不同的声音与想法。

 

 

 

 

颁奖仪式

本学期，德国教师主要讲授的专业课程有：基础设计模块、理论模块和技能与实践模块。大二学生作品展览的主题是“潺潺流水”，主要展出作品是“水龙头”，即展现他们在课程中设计出各具特色的水龙头的流程和创意；而大一的学生主要展示了他们在三周的设计基础课程和两周的技能与实践课程中所做的模型，包括模型的图片描述，分别用特质泥巴和软竹条将模型捏指出来的制品，还有大家对自己日常背包里物品的捏制品默写。两个年级展出的作品各具特色，同学们在这个学期中学到的设计理念，都凝聚在这些作品里了。

 

大二：“潺潺流水”之各色水龙头

在几周前，毕妮娜老师让同学们为特定的环境设计水龙头，35位同学被分为5个小组，每个小组负责的是不同的场景，分别有：私人洗手间、公共空间、大学校园、户外空间以及私人厨房。目前这个项目仍在进行中，尚未结项，因而在展览中展出的仅是目前的进度状况：从最初的设计构思草图，到软件建模，再到3D打印模型。这一系列的过程都被大家打印成图示贴在了木板上展示了出来，此外，同学们还用中英文双语写出了自己的设计构思与产品用途，向大家展示了“一个具有环境敏感性的水龙头是如何诞生”的流程。

大二的同学在这个学期里学习的内容，和过去一年相比又上了一个台阶。在大一的时候，同学们设计的产品主要基于个人想法与兴趣，而这次设计的水龙头，需要同学们结合市场去做调研，设计出真正能为顾客所实际应用的、可投入市场进行流通的产品。黄凯鹏说出了他对这个学期的课程的认识：“我认为老师让我们做出多元化的产品设计，是为了开拓我们作为设计师的灵感。一个好的设计师首先应该有如宇宙般深邃的灵感，才能包含如银河系般广阔的市场需求。”

 

大二年级展览作品

而对于观展来宾而言，单纯地看这些展出流程图或许过于抽象，人们很难从这几张简单的图纸中真正地理解设计师背后的理念与意图。设计师们便同时担起了“讲解员”的职责，向来看展的老师、同学们详细地讲解了自己在设计水龙头时，是如何一步一步地推进设计过程的。设计师从设计产品中获得思想的创新，从创新中获得成就感，但除了设计之外，“分享”同样也能让他们感到愉悦，展览给大家提供了一个表达自己想法及分享一个学习学习成果的机会，在分享的同时也在互相交流，收获不一样的见解。

 

“中德”学生向来宾讲解作品

 

大一：设计师们的入门作品

与大二的同学呈系统的、连贯的设计作品不同，大一年级的展品注重基础，在“量”上要明显多出许多，展出了大家在设计基础课程以及技能与实践课程中的所做的作品。本学期的课程，由谢席琳老师和刘思明老师共同指导。在设计入门之初，老师先让大家学会感知周围的多维环境与对多元物体的理解，再通过实际操作逐步开始创作。比如，老师让每位学生找一个地方，搜集这个地方让自己感到舒服的声音。然后，课堂上，老师把所以声音汇集在一起，让大家边听声音，边捏出表达自己彼时下意识感受的模型。虽然这些结合声音、空间等多种元素捏出来的纸黏土作品，以及多形状泡沫模型，都是新生们入门之时的稚嫩之作。但到了学期后半段，便主要是对柏拉图体的学习和设计，柏拉图体的组合还是比较有难度，给大家带来了形状构思和结构组合的挑战。不过，经过这样的挑战，大家的入门程度更深了。大家先前做的柏拉图体小组拼接作业与立方体的“变形”都在展区内有序地分布，供大家观看。

 

 

大一年级展览作品

值得一提的是，在展览开始的前几天，大家还在忙着完成最后一个设计作业：带凹槽的盒子。在课堂上，老师让大家掏出自己书包里的物件，选择自己感兴趣的物品，用纸黏土将其捏成模型。再用瓦楞纸片创造一个宽敞的、带有凹槽的盒子，使自己捏出的物品模型都能嵌入到盒子的定制位置中，并体现出具有代表性和包容性的布局方式。大家捏出的物品各式各样，那么盒子内的布局也会因物品的用途、质量和估计价值的差异而有所不同。合理的布局往往会更加突出物品的特点与优势，通过视觉呈现的方式，观众们可以直接感受到物品与框架之间的联系。

 

大一年级展览作品

虽然最后这个作业，完成时间略显紧张，但大家都还是稳打稳扎地完成了，得以在展览开始之时将全部的作品都呈现出来。在参观大一的展览时，大二的李洪鑫说出了自己的见解：“虽然这和我们大一的时候做的东西不一样，但是可以看得出，背后蕴含的知识结构和课程体系，和我们大一的时候都是类似的。”正所谓“同课异构”，同样的知识内核，可以化之以不同的教学方式呈现。在同样的课程体系之下，不同的学生却能给出不一样的惊喜。

张滔华书记在参观展览时，也对大家说出了他自己对艺术与设计的看法：“艺术之所以为艺术，是因为人们赋予了艺术以超脱作品本身的人类思考，艺术作品反应的是艺术家的思想，因此其价值能被大众认同。”此次冬季展的意义也在于此，是“中德”的同学们赋予了他们的作品以鲜活的生命，让自己的思想通过作品传递，得以与他人交流、融合、对话。