采写/邱羡甄 指导老师/肖娜 邓宇 时间/2020-4-8

资料收集/陈钟源

 

    转眼间，网络授课已一个多月，工业设计是实操性较强的专业，虽然老师与学生两屏相隔，但他们通过及时、灵活地调整授课形式、授课内容，依旧为学生呈现一堂堂精彩的课程，教学效果从未打折扣。

    依照上学期的教学内容的延续，本学期大一年级的形色解析课程内容主要是教授学生对颜色表达的理解和运用。形色解析是一门实操性强，有较多线下作业的课程，但是由于疫情的影响，课程安排也受到了限制。于是，任课老师陈建都迅速针对此情况对教学内容进行了调整，考虑到培养学生的逻辑思考能力，在上网课期间，他把以线上操作为主的编程软件作为主要教学内容，进行网络教学这一时期的过渡。

    本周，陈建都老师让学生使用一个比较简单的编程软件scratch，各自制作一个小视频或游戏。陈钟源使用该软件，把自己制作的素材内容加工制成了一个具有故事情节内容、时长一分半的短视频动画。陈钟源说：“因为这个软件是一个非常基础的入门软件，各方面性能受限，很难去更加精细化作品内容，但是也正是因为这种入门级、简单的特质，让我迅速上手，提前体验了一把自己制作动态作品的感受。”

 

陈钟源制作的短视频截图

    与此同时，本学期大一年级的设计史课程进入结课汇报环节。

    工业设计是一门古老而年轻的学科，作为人类设计活动的延续和发展，它有着悠久的历史渊源。设计史的课程一周有两个时段，两位老师各负责不同板块的讲解，曹君瑞老师负责西方的设计史，王明佳老师负责中国的设计史。中西方设计史的内容都涵盖了从原始社会到现代社会中各类型产品的发展演变和艺术风格。陈钟源说：“对于我们学生来说，通过了解各国设计、各类产品的发展历程以及设计风格的形成与演变，让我们汲取历史文化的精髓，树立正确的设计思想和设计观。”

    两位老师针对重点内容重点讲解，课前还让同学们根据划定区域内容（按照时代划分）收集资料，然后在课上与同学们一起分享、学习。结课阶段，全班分成4个小组汇报，分别负责日用产品、家具、建筑、出行工具的讲解，主要分析促成产品生产的背景环境、具有特定设计风格代表性的物件，产品的设计特点。这种授课方式，不仅激发同学们的学习热情，也增进了课堂生机。

    在中德设计学院、工业设计学院，老师们没有使用传统的“填鸭式”教学，他们都十分注重学生自学能力以及实操能力的培养。即使在网络教学情况下，老师仍然保持与学生的互动，不会直接把书本的知识灌输给学生。在这样的教学模式下，中德学子的独立思考能力、逻辑思考能力、创作能力得以大大提升。