采写/邱羡甄 指导老师/肖娜 张滔华 时间/2020-4-22

资料收集/陈钟源 郭汝涵 黄彦宇

 

    说起设计，第一个蹦出脑海的应该是其精致的外形，殊不知，对于设计者来说，逻辑思维、颜色、形状都是组成设计的小元素。在形色解析这一课程里，陈建都老师将这三个小元素讲解给学生。

    本学期陈建都老师教授的形色解析课程内容主要是以上学期所学到的知识为基础，兼顾同学们对颜色、形状的理解和运用，让同学们进行一个实际应用的操作。同时为了不限制同学们的发散思维，陈建都老师采用的教学软件是一款scratch的基础编程软件，只要使用者的思想不滑坡，这个软件基本能够提供一个相当自由的作业条件。

    陈建都老师在教学上十分细致，会尽善尽美地给同学点明这个软件的各类操作。陈老师上课首先会给同学们提供特点鲜明的案例教学，每一个案例都针对性地指向scratch软件的某一功能。此外，因为软件的功能庞大，学深悟透需要一定功夫，而且教学时间有限，陈建都老师针对此情况，基础操作采取录播形式进行教学，比较复杂的操作便采用直播形式进行教学，以及时与学生交流、答疑解惑。为了让同学们在实例应用的时候能够做到更好，在进行作业操作之前，陈建都老师还丰富同学的知识储备，即在上学期所学习的颜色与视觉感受关联的教学内容基础上扩充。陈老师还会通过作品分享来拓宽同学们的思路，鼓励同学们去表达心中所想，比如在使用scratch中“画笔”这个部件进行应用时，如果使用者没有特别妙的思路，单用这个“画笔”功能就会显得作业质量非常瘠薄，陈老师的分享便会帮助同学们发散思维，做出更好的作品。在所布置的4个作业中，陈老师也会时刻留意学生在作业中颜色搭配以及形状图形的使用。

    形色解析由两位老师教授，陈建都老师教授的部分已经结束了。面对如此用心的教学，同学们收获颇丰。黄彦宇在陈建都老师的教导下，对搭配思维逻辑的重要性很有感悟，他说：“在使用scratch软件时，必须得耐下性子地按照顺序，一步一步地操作，如果中间的某一步出错，就有可能影响到全部操作，这意味着自己的思路必须得清晰、有逻辑；在用scratch制作游戏、互动视频的时候，我明白了若要提升人们对软件或者某种产品的体验，适当的引导是必不可少的，这也是我们需要掌握的交互体验模块。”而郭汝涵对这节课的感悟总结为“大局与细节”：“想要做好一个指令或视频，首先要在脑子里有个大概的框架，然后再一点一点详细细分。编程指令在执行的时候是有顺序的，所以在搭建的时候要一步一步来构建，不可急躁。在搭建程序时也需要对执行的主题有所设计有所准备。为了达到整体的观赏性，在设计时也要注意颜色，图案形状等的统一。”

    设计离不开实用性，当然也离不开形状与颜色，看似微不足道的元素，却影响着用户的使用体验。不同的色调对应着不同的主题、情感、情绪，与主题不符的色调则会大大降低用户体验，形状亦是如此。除了把握住这两个元素，逻辑思维也不能落下，这样一来，设计的作品才能更加优化。